Archive for Mei 2019

Hey there, I'm EMA!

Seorang ibu biasa-biasa, dengan mimpi luar biasa!

Home Archive for Mei 2019

undefined undefined
00 Responses

Keseruan Mengasah Literasi di Yogyakarta

Ema Astri Muliasari

Pentingnya Kecakapan Literasi Baca-Tulis Abad ke-21

By Ema Astri Muliasari On Mei 01, 2019 with 0 Comments

Kurikulum 2013 dan Muatannya

By Ema Astri Muliasari On Mei 01, 2019 with 0 Comments

Berbakti kepada Orang tua Mengantarkanku ke Tanah Suci

By Ema Astri Muliasari On Mei 01, 2019 with 0 Comments

Labbaika Allohumma Labbaik… Entah untuk keberapa kalinya mimpi itu datang…Betapa indah mimpi tadi, semua serasa nyata. Mimpi yang menjadi impian semua Umat Islam di dunia, yakni untuk menunaikan Rukun Islam ke-5. Yaa Rabb,,,kapan

Indonesiaku dalam Seminar 3

By Ema Astri Muliasari On Mei 01, 2019 with 0 Comments

(Pengalaman mengikuti Seminar Nasional pada Hari Guru Nasional Nasional 2017) Sempat merasa menyerah untuk berhenti menulis setelah beberapa kali mengikuti lomba kepenulisan selalu saja mengalami kegagalan, puncaknya saat mengirimkan abstrak untuk seminar 2

Melestarikan Bahasa Ibu sebagai Salah satu Kekayaan Bangsa

By Ema Astri Muliasari On Mei 01, 2019 with 0 Comments

Pages 1 of 5 12 3 4 5 Next

Langganan: Postingan ( Atom )

Berawal dari mendapat pengumuman dari salah seorang dosen untuk mengikuti seleksi Bimbingan Teknis Instruktur Nasional Literasi Baca Tulis. Saat itu aku mengakui untuk tahun ini vakum dulu dari segala hal yang berbau diklat atau bimtek apapun itu (beneran ni…?). Tetapi ketika melihat salah satu syaratnya harus mengirimkan esai tentang literasi, ghirah untuk mengikuti bimtek itu malah semakin besar (teteppp…). Alasannya karena memang hal yang berbau literasi membuatku selalu semangat, ditambah passion dan tema yan selalu diangkat dalam setiap tulisanku memang hal tentang literasi. Buatku tidak ada hal yang sia-sia ketika menulis, hal yang rugi adalah justru saat kita tidak menjalankan dan menuliskan sesuatu yang menjadi buah pikiran dan pengalaman kita. Bukan hanya untuk sendiri tetapi lebih dari itu, siapa tahu bisa menginspirasi yang lain setidaknya untuk anak dan murid-muridku selain tentunya kita mencari Ridho Allah. Bukankah literasi itu wahyu Tuhan yang pertama? (Al-Alaq:1-5).

Alhamdulillah tidak membutuhkan waktu lama untuk membuat esai tentang “Pentingya Kecakapan Literasi Baca-Tulis di Abad 21”. Setelah terkumpul bahan bacaan dan digabung dengan opiniku tentang tema tersebut, ditambah surat keterangan kepala sekolah/instansi, pengalaman berliterasi, foto buku, piagam serta sertifikat penghargaan mengikuti diklat literasi serta daftar riwayat hidup, bismillah kupinang kau eh..kukirimkan juga berkas persyaratan itu ke Balai Bahasa Jabar. Tak lupa juga ku share pengumuman itu kepada grup pegiat literasi maupun komunitas Taman Bacaan di Tasikmalaya.

Seminggu dari jadwal akhir pengiriman berkas persyaratan aku menerima kabar bahwa Balai Bahasa Jawa Barat telah memilih tiga orang yang akan mewakili mengikuti bimtek Instruktur Nasional Literasi. Mereka berasal dari pegiat literasi, guru dan pegawai balai bahasa. Tidak ada sedikit pun rasa kecewa karena buatku yang penting telah mencoba, toh semua tidak akan ada yang sia-sia.

Bergulirnya waktu dua minggu kemudian saat terbangun tengah malam ada pesan di kotak masuk e-mail dan whatsapp dari balai bahasa Jawa Barat yaitu Kang Syarif Hidayat. Pesannya berisi undangan untuk mengikuti Bimtek Fasilitator Literasi Baca Tulis Region Jawa yang akan diselenggarakan di Yogyakarta. Antara percaya dan tidak percaya tetapi apapun itu prinsipku jalani dulu, karena ini adalah bentuk skenario Allah untuk hamba-Nya. Bismillah segera kusiapkan semua dan tentunya meminta izin kepada suami dan kepala sekolah. Kebetulan di sekolah pun tidak ada kegiatan penting dan materi pelajaran di kelas sudah tuntas kuberikan. Setelah semua beres, segera kutitip tiket keberangkatan dan pulang pada seorang teman yang sama menjadi perwakilan Jawa Barat.

Perjalanan melalui kereta api selama kurang lebih lima jam menjadi tidak terasa dengan kenyamanan fasilitas yang diberikan P.T Kereta Api Indonesia. Sampai di Kota Gudeg disambut guyuran hujan ditambah kita tergesa-gesa karena memang sebenarnya hampir semua peserta Jawa Barat telat mengikuti pembukaan kegiatan. Mungkin karena buru-buru saat tiba di kamar hotel, saat memberikan tip buat helper baru tersadar kalau dompetku tidak ada. Antara panik, lelah, malu karena telat bercampur aduk. Tapi yang jelas aku harus segera registrasi ke panita dengan meminta tenggang waktu karena sebagian persyaratan registrasi ada di dompet. Sedang sampai detik terakhir belum ada berita keberadaan dompet merah tersebut.

Mengikuti pembukaan dan materi umum dari pihak Balai bahasa dengan konsentrasi yang entah kemana membuatku tidak fokus. Bagaimana tidak semua uang dan kartu-kartu penting ada di dompet itu. Belum lagi ini adalah kota orang. Tetapi aku yakin di dunia ini masih banyak orang jujur. Terakhir aku ingat, aku mengeluarkan uang di dompet di transportasi online, Ya! aku yakin pasti jatuh disana karena dari stasiun kami langsung menuju hotel Grand Inna Malioboro itu tidak kemana-mana lagi.

Dengan bantuan Ibu Hj. R. Yulia, beliau berkenan meminjamkan smartphonenya untuk segera mengkofirmasi ke pihak transportasi online. Dari riwayat perjalanan didapatlah nomor kontak pengemudi transportasi online itu. Ternyata itu adalah bukan nomor kontak pengemudi, tetapi ayah pengemudi transportasi online. Bapak itu berjanji akan segera menghubungi anaknya untuk mencarikan dompet yang kemungkinan besar tertinggal di mobilnya. Selang waktu 3 jam belum ada saja kabar dari pengemudi.

Menjalani kegiatan materi umum dan tes awal dengan perasaan galau sungguh tidak enak. Disela-sela istirahat kegiatan aku bolak-balik lobby menanyakan kalau-kalau ada yang mencariku dan menyerahkan dompet. Tapi ternyata masih belum ada kabar. Materi dari Ibu Yetti pun tentang Gerakan Literasi Sekolah kulewati dengan kosong.Akhirnya saat kegiatan hari pertama selesai sekitar pukul 22.15, satpam lobby memberi tahu bahwa ada anak muda (aku yakini itu adalah supir transportasi online), dia berpesan bahwa dompetku telah ditemukan dan memintaku untuk menunggunya sejam lagi. Alhamdulillah lega juga ditemani rekan sesama peserta Jawa Barat yakni Ibu Cucu yang berasal dari Subang, kami menunggu di lobby hotel.

Setelah menunggu pengemudi online yang ternyata masih mahasiswa itu menyerahkan dompet tersebut. Alhamdulillah isinya masih utuh. Dia berkata sebenarnya dari dua jam yang lalu dia menungguku, tetapi karena sedang mengikuti kegiatan jadi dia tidak berani menggangguku. Buatku yang penting dompet itu masih bisa kembali saja sudah bersyukur, dan tentunya berterima kasih pada pemuda itu yang telah mengembalikan dompetku. Akhirnya malam pertama di Yogyakarta bisa dilewati dengan tenang.

Hari kedua kegiatan diawali dengan materi Strategi Literasi Baca-Tulis dalam Pembelajaran dari Instruktur Nasional pak Foy Aryo. Dengan prestasinya di bidang literasi pak Foy begitu gamblang berbagi pengalaman mengembangkan literasi terutama di sekolah. Kami juga diberi kesempatan untuk menyampikan strategi yang telah dilakukan di tempatnya masing-masing. Kami saling berbagi dan menginspirasi. Disana aku makin tersadarkan bahwa apa yang telah kulakukan ternyata belum seberapa. Di luar sana banyak guru dan pegiat lainnya yang telah mengabdikan hidupnya demi mewujudkan masyarakat literat. Quotes Pak Foy yang paling berkesan buatku adalah “Tulisan adalah penemuan terbesar dalam sejarah manusia. Menulis kemudian menjadi keterampilan yang sangat mewah bagi setiap orang.”

Selain materi strategi literasi, hari kedua dan ketiga kami juga mendapat materi tentang teknik menulis dan membaca dari Instruktur lainnya yaitu Ibu Aini dan Ibu Yetti yang sudah tidak diragukan kiprah dan prestasinya. Untuk materi membaca berbagai jenis teks, kita diajari macam-macam teknik seperti: membaca cepat, membaca intensif, membaca singkat, membaca nyaring, membaca indah, membaca berita, menceritakan kembali, membaca kamus, dsb. (Semua peserta tampil satu per satu ke depan secara acak).

Untuk menulis diawali dengan bagaimana mencari ide dan menulis kreatif. Dilanjutkan dengan materi meringkas, menulis ulang dan menonversi teks. Teknik yang diajarkan mulai dari menulis pantun, puisi, cerpen, dan esai sampai menyunting teks/naskah. Semua teknik itu langsung dipraktikkan dan selesai dengan waktu yang telah ditentukan dan khusus untuk menulis harus menggunakan tulisan tangan. (Yupss..pakai tangan sampai keriting hihi).

Khusus untuk hari keempat, kami yang berada di kelas mengikuti kegiatan praktik menerapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran berbasis literasi. Satu per satu tampil kedepan dan mempraktikkan RPP-nya. Sedangkan untuk kelas B mempraktikkan rencana aksinya dalam berliterasi di komunitas dan tempatnya berkarya. Kegiatan sangat padat semua peserta meski sebagian tampak kelelahan, namun semua masih antusias mengikuti kegiatan dari malam ke malam lagi. Walaupun terkesan serius namun praktik berjalan santai dan dikemas menarik sehingga peserta tidak jenuh. Dari sini kami banyak belajar satu sama lain. Banyak sekali ide-ide kreatif khusunya mengemas pembelajaran berbasis literasi yang sangat bermanfaat dan dapat kami terapkan di sekolah masing-masing.

Hari terakhir kegiatan diisi dengan acara penutupan dari balai bahasa pusat dan balai bahasa Yogyakarta. Menurut Bapak Drs. Pardi, M. Hum, selaku pimpinan Balai Bahasa Yogyakarta, bahwa literasi bukanlah media yang terpenting adalah. Orang yang paling enak dipandang adalah orang yang selalu melakukan segala sesuatu dengan ikhlas. Puncak literasi adalah mampu mendidik manusia yang berhati nurani dan memiliki kepekaan. Pak Pardi juga menginstrusikan kepada seluruh peserta bimtek untuk segera berinisiatif merapat ke Balai Bahasa Provinsinya masing-masing untuk menindak lanjuti kegiatan ini. Untuk penutupan diwakili oleh Ibu Dr. Tengku Syarfina, M.Hum dari Badan Bahasa Pusat.

Setelah sesi foto-foto dan perpisahan kami pun pulang ke tempat masing-masing tentunya dengan membawa kenangan, ilmu, pengalaman dan terutama teman baru yang saling menginspirasi. Semua menjadi bekal untuk terus menggelorakan semangat literasi dimana pun. Kota Yogyakarta sebagai kota pelajar yang istimewa ini akan selalu menjadi kenangan dengan membawa semangat berliterasi. Salam Literasi!

Dunia sekarang telah memasuki Abad ke-21 yang merupakan era digital dan global. Abad ke-21 ini akan dipenuhi dengan orang-orang kreatif, inovatif, produktif, hangat dalam berinteraksi sosialnya dan berperadaban tangguh. Kemampuan Abad ke-21 menuntut perubahan secara sistematis dalam dunia pendidikan untuk mempersiapkan generasi masa depan yang mampu bekerjasama dalam tim, memecahkan masalah sehari-hari, berfikir kritis, menguasai teknologi serta mampu berkomunikasi dengan efektif. Ciri Abad ke-21 menurut Kemendikbud adalah tersedianya informasi dimana saja dan kapan saja (informasi}, adanya implementasi penggunaan mesin (komputasi}, mampu menjangkau segala pekerjaan rutin (otomatisasi) dan bisa dilakukan dari mana saja dan kemana saja (komunikasi).

Pada era global ini kompetisi sangat tinggi dengan perubahan yang berlangsung cepat dan tidak dapat diprediksi. Dalam menghadapi tantangan tersebut, anak cucu kita harus dibekali dengan penguatan karakter, pengetahuan dan keahlian. Ketiga hal tersebut dapat diperoleh melalui literasi. Literasi lebih dari sekedar membaca dan menulis. Literasi juga mencakup bagaimana seseorang berkomunikasi dalam masyarakat. Aktivitas membaca sebagai inti dari literasi saat ini belum populer, budaya yang terputus dari para pendiri bangsa yang gemar membaca ini harus digelorakan kembali.

UNESCO menjelaskan bahwa kemampuan literasi merupakan hak setiap orang dan merupakan dasar untuk belajar sepanjang hayat. Kemampuan literasi dapat memberdayakan dan meningkatkan kualitas individu, keluarga, masyarakat. Karena sifatnya yang "Multiple Effect" atau dapat memberikan efek untuk ranah yang sangat luas, kemampuan literasi membantu memberantas kemiskinan, mengurangi angka kematian anak, pertumbuhan penduduk, dan menjamin pembangunan berkelanjutan, dan terwujudnya perdamaian Tanpa literasi baca-tulis yang baik, kehidupan kita akan menghadapi kendala. Oleh karena itu, literasi baca-tulis perlu dikenalkan, ditanamkan, dan dibiasakan kepada masyarakat Indonesia, khususnya oleh para pemangku pendidikan.

Di abad21 ini, ada beberapa literasi dasar yang harus kita kuasai di antaranya: literasi baca-tulis, literasi numerasi, literasi sains, literasi digital, literasi finansial, serta literasi budaya dan kewargaan. Literasi baca-tulis merupakan induk dari semua literasi tersebut dan sangat berguna bagi kehidupan sehari-hari. Pada mulanya literasi baca-tulis sering dipahami sebagai melek aksara, dalam arti tidak buta huruf. Melek aksara dipahami sebagai pemahaman atas informasi yang tertuang dalam media tulis sedangkan buta huruf merupakan hambatan menuju kualitas hidup yang lebih baik.

Di tengah gencarnya arus informasi melalui pelbagai media, baik media massa cetak, audiovisual, maupun media sosial, kemampuan literasi baca-tulis tersebut sangat penting. Semua informasi yang menyerang kita itu dapat dengan mudah kita filter dengan kemampuan literasi baca-tulis yang menyeluruh, baik sebaga individu, masyaratakat, bahkan bangsa tidak akan mudah terpecah belah serta terkotak-kotakan.

Literasi baca-tulis dipahami sebagai kemampuan berkomunikasi sosial di dalam masyarakat. Membaca adalah kunci untuk mempelajari segala ilmu pengetahuan, termasuk informasi dan petunjuk sehari-hari yang berdampak besar bagi kehidupan. Semakin banyak ragam jenis bacaan yang dibaca, dapat menjadikan kita memahami sesuatu yang belum pernah kita ketahui. Tentu saja hal ini akan memperluas wawasan dan menambah serta membuat kita mampu menentukan pilihan terbaik dalam hidup. Berkaitan erat dengan membaca, kemampuan menulis pun penting untuk dimiliki dan dikembangkan, karena keduanya saling berkaitan. Dengan menulis, kita mampu memnyampaikan ide, gagasan dan pemikiran kita serta mengabadikan “rasa”.

Literasi baca-tulis harus ditanamkan sejak dini dari mulai lingkungan terkecil. Pembiasaan

membaca bukan hanya tugas pendidik di sekolah, namun sudah merupakan kewajiban setiap warga masyarakat. Bagi umat Islam, perintah membaca telah diturunkan sebagai wahyu pertama yang diterima Nabi Muhammad S .A W dan itu adalah perintah membaca. Membaca tidak sekedar teks dengan kata-kata dan maknanya, lebih dari itu seluruh peristiwa dalam keseharian juga perlu dibaca (Abdul Rahman, 2017:106). Hal inilah yang menjadikan pentingnya membaca karena membaca mampu mengasah kepekaan atau kepedulian yang mulai runtuh di negara ini.

Literasi baca-tulis merupakan keterampilan yang bisa dilatihkan dengan pembiasaan sejak dini. Hal ini dapat terwujud dengan adanya sinergi Tri Pusat Pendidikan yakni keluarga, sekolah dan masyarakat.

Pertama, keluarga berperan penting dalam mewujudkan budaya baca-tulis ini pada dasarnya bisa dipupuk di setiap rumah atau keluarga. Orang tua menjadi teladan yang utama dan pertama dalam berliterasi. Misalnya dengan meluangkan waktu untuk membaca bersama, membacakan dongeng, membuat perpustakaan keluarga dan masih banyak hal menarik lainnya untuk menumbuhkan generasi literat yang dimulai dari rumah.

Kedua, sekolah sebagai sarana pendidikan formal. Oleh karena itu, sekolah dapat dijadikan tempat untuk membudayakan membaca dan menulis . Melalui Permendikbud RI Nomor 23 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti, mengisyaratkan pengembangan dan pembelajaran, khususnya potensi unik dan utuh setiap anak melalui kegiatan wajib pembiasaan membaca buku non-pelajaran setiap hari.

Ketiga, masyarakat sebagai lingkungan terluas dalam membudayakan literasi. Apabila di sekolah anak telah diajarkan untuk senantiasa gemar membaca, tetapi di dalam lingkungan keluarga tidak pernah dibiasakan dengan budaya membaca bahkan dalam kehidupan masyarakat tidak ada ruang atau fasilitas membaca, maka dalam mewujudkan generasi literat itu tidak akan berhasil. Munculnya berbagai Taman Bacaan Masyarakat dan Kampung Membaca merupakan salah satu upaya masyarakat dalam keikutsertaanya untuk meningkatkan minat baca (literat).

Budaya literasi khususnya baca-tulis di berbagai lingkungan harus diciptakan tidak hanya bersifat seremonial atau menunggu program pemerintah saja. Gerakan Literasi yang telah mulai membudaya di lingkungan sekolah, atmosfernya harus terasa dan bahkan mampu menginspirasi masyarakat untuk menjaga semangat peserta didik dalam membaca tetap menyala. Dan keluarga sebagai lingkungan terkecil masyarakat harus mampu menjaga nilai-nilai karakter literasi yang telah terbentuk. Pihak sekolah sebagai ujung tombak keberhasilan literasi ini harus mampu berkolaborasi dengan berbagai unsur masyarakat sekitar dalam mengembangkan tri komunitas literasi.

Membudayakan literasi sejak dini akan lebih efektif apabila adanya sinergi antara pendidikan sekolah dan masyarakat. Budaya literasi merupakan prasyarat yang sangat penting dan mendasar yang harus dimiliki oleh setiap warga negara apabila ingin maju. Gerakan literasi yang berangkat dari sosiokultural terkecil akan mensyaratkan keterlibatan langsung para pelakunya, sehingga suasana maupun hasilnya mampu membangkitkan kesadaran, membentuk pribadi yang lebih kuat, dan lebih tepat sasaran. Sehingga harapan untuk mewujudkan generasi literat dapat terwujud dan bangsa kita bisa mengejar ketertinggalan dari negara-negara lain di dunia terutama sebagai persiapan menghadapi Abad ke-21.

Dengan kemampuan literasi baca-tulis yang memadai, kita bisa meraih kemajuan dan kesuksesan . Senada dengan UNESCO yang menyatakan bahwa kemampuan literasi baca-tulis merupakan titik pusat kemajuan. Vision Paper UNESCO (2004) menegaskan bahwa kemampuan literasi baca-tulis telah menjadi prasyarat partsipasi bagi pelbagai kegiatan sosial, kultural, politis, dan ekonomis pada Abad ke-21 ini.

Di Indonesia sejak diberlakukannya kurikulum dalam satuan pendidikan telah mengalami 11 kali perkembangan mulai dari Tahun 1945, 1955, 1965, 1975.1985, 1994, 1995, 1997, 2005, 2006 dan 2016 dengan kurikulum 2013-nya. Untuk kurikulum 2016 ini sekolah di Indonesia belum semua menerapkannya karena bertahap untuk sekolah yang siap tentunya. Kurikulum yang dipakai saat ini adalah kurikulum 2013 yang telah mengalami revisi dan penyempurnaan. Mulai Tahun 2016 sekolah di Indonesia ada yang masih menerapkan dua kurikulum yaitu kurikulum 2006 (KTSP) dan kurikulum 2013.

Menurut data Kemdikbud, pada Tahun Ajaran 2015/2016 sekolah yang memakai K-13 hanya sebanyak 6% sisanya 94 % masih menggunakan KTSP. Tahun Ajaran 2016/2017, 75% sekolah K2006, 19% sekolah K13 (kelas 1, 4, 7 dan 10) serta masih 6% sekolah yang memakai K13 untuk semua kelas. Tahun ajaran sekarang atau 2017/2018 pemerintah mencanangkan bahwa sudah 35% sekolah dengan K13 (kelas 1, 4, 7 dan 10), 19 % sekolah dengan K-13( kelas 1, 2, 4, 5, 7, 8, 10 dan 11) serta 6% sekolah menerapkan K-13 untuk semua kelasnya sedangkan sisanya yaitu sebanyak 40% masih menerapkan K2006. Sebenarnya penerapan dua kurikulum di Indonesia cukup menimbulkan kebingungan terutama dalam pelaksanaan ujian sekolah. Namun semua perlu disikapi dengan bijak oleh semua warga pendidikan.

Sebenarnya kurikulum 2013 telah digulirkan sejak tahun 2014, namun karena menimbulkan polemik dan terkesan dipaksakan, penerapannya hanya bertahan 1 semester saja terkecuali untuk sekolah yang awalnya berintisan nasional dan internasional. Mulai 2016, pemerintah mulai menerapkan kembali secara bertahap terutama kelas awal di setiap jenjang satuan pendidikan. Tema kurikulum 2013 ini merupakan kurikulum yang dapat menghasilkan insan Indonesia yang produktif, kreatif, inovatif dan afektif melalui penguatan sikap, ketermapilan dan pengetahuan yang terintegrasi

Kurikulum 2013 yang diberlakukan sekarang ini telah dilakukan revisi pada Standar Nasional Pendidikan terutama meliputi Standar Isi, Standar Proses, Standar Penilaian dan Standar Kelulusan. Untuk tahun 2017, kurikulum 2013 telah mengalami kembali revisi terutama pada keterkaitan antara kompetensi Inti dan kompetensi dasar serta pembuatan Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran yang harus mengintegrasikan beberapa hal sebagai berikut: Penguatan Pendidikan Karakter, Literasi yang mengembangkan keterampilan abad 21 dengan 4C (Creative, Critical thinking, Communicative, dan Collaborative) dan menyajikan HOTS (Higher Order Thinking Skills).

Penguatan pendidikan karakter harus diterapkan dalam pembelajaran. Gerakan pendidikan di sekolah untuk memperkuat karakter siswa melalui harmonisasi olah hati (etika), olah rasa (estetik), olah pikir (literasi), dan olah raga (kinestetik) dengan dukungan pelibatan publik dan kerja sama antara sekolah, keluarga, dan masyarakat yang merupakan bagian dari Gerakan Nasional Revolusi Mental (GNRM). Pengembangannya terdiri dari karakter religius, nasionalis, integritas, mandiri dan gotong royong. Sedangkan sub nilai karakternya seperti ketulusan, kreatif, daya juang, cinta tanah air, keadilan, jujur, memiliki etos kerja, saling menghormati, tanggung jawab dan sebagainya.

Pentingnya PPK itu mengingat bahwa pembangunan sumber daya manusia sebagai pondasi pembangunan bangsa selain untuk menyiapkan generasi emas 2045 yang sekarang ini sedang menghadapi kondisi degradasi moral, etika, dan budi pekerti.. Pendidikan karakter ini mengajarkan kebiasaan berfikir dan berbuat yang membantu orang hidup dan bekerja bersama-sama sebagai keluarga, teman, tetangga, masyarakat dan bangsa.

Selain PPK hal lain yang terintegrasikan dalam K13 ini adalah pembiasaan Gerakan Literasi Sekolah. Melalui Gerakan Literasi Sekolah dengan tahapan; pembiasaan, pengembangan, dan pembelajaran, yang diharapkan dapat menumbuhkan budaya baca di sekolah sebagai lingkungan kedua peserta didik setelah rumah. Literasi lebih dari sekedar membaca dan menulis. Literasi juga mencakup bagaimana seseorang berkomunikasi dalam masyarakat. Literasi juga bermakna praktik dan hubungan sosial yang terkait dengan pengetahuan, bahasa, dan budaya (UNESCO, 2003). Oleh sebab itu, gerakan literasi sekolah dapat menjadikan lingkungan sekolah sebagai organisasi pembelajaran yang warganya literat sepanjang hayat dengan pelibatan publik. Literasi lebih dari sekadar membaca dan menulis, namun mencakup keterampilan berpikir menggunakan sumber-sumber pengetahuan dalam bentuk cetak, visual, digital, dan auditori.

Seperti dibahas sebelumnya, bahwa K-13 ini bertujuan untuk menyiapkan peserta didik dalam menghadapi abad 21 sehingga dibutuhkan 4 keterampilam : kritis dalam berfikir, kreatif, komunikatif dan kolaboratif. Anak-anak kita tidak akan berdaya saing bila di sekolah mereka tidak dilatih kecakapan hidup abad 21, misalnya: untuk membuat perbandingan, membuat penilaian data, berpikir kritis, membuat kesimpulan, memecahkan masalah dan menerapkan pengetahuan mereka pada konteks kehidupan nyata serta pada situasi yang masih asing. Hal yang bisa kita lakukan diantaranya dengan membiasakan anak didik kita pada permasalahan atau soal yang HOTS (Higher Other Thinking Skills). Soal ini memerlukan kemampuan berpikir yang tidak sekadar mengingat (recall), menyatakan kembali (restate), atau merujuk tanpa melakukan pengolahan (recite) namun juga memproses dan menerapkan informasi, menggunakan informasi untuk menyelesaikan masalah, dan menelaah ide dan informasi secara kritis. Tentu saja ini diberikan secara bertahap dan terencana baik.

Namun sesungguhnya bagaimana pun bentuk kurikulum yang digunakan itu kembali kepada kualitas atau kemmapuan guru untuk meraciknya karena merekalah yang berhadapan langsung dengan peserta didik. Adanya revisi kurikulum 2013 diharapkan mampu mengubah pembelajaran yang berpusat pada guru supaya lebih mengaktifkan peserta didik. Tentu saja ini adalah tanggung semua pihak termasuk pemerintah, stakeholder, masyarakat, pihak sekolah dan keluarga yang tetap memegang peranan penting dalam melakukan pendidikan yang utama dan pertama.

Labbaika Allohumma Labbaik…

Entah untuk keberapa kalinya mimpi itu datang…Betapa indah mimpi tadi, semua serasa nyata. Mimpi yang menjadi impian semua Umat Islam di dunia, yakni untuk menunaikan Rukun Islam ke-5. Yaa Rabb,,,kapan aku bisa kesana..lamunanku terhenti dengan suara adzan Shubuh.. Oh, ternyata sudah pagi saja. Aku harus bergegas,karena hari ini aku dan suamiku harus kembali beraktivitas seperti biasa.

Setelah mimpi yang berulang-ulang itu, keinginanku untuk pergi ke Baitullah semakin memuncak. Tetapi aku sadar dengan gaji pegawai biasa seperti kami memang butuh waktu lumayan lama untuk mengumpulkan bekal pergi kesana. Padahal ini adalah cita-cita aku dan suami sesudah menikah. Usia pernikahan kami yang ke-9 kami ingin pergi ke tanah suci. Namun uang tabungan itu seolah-olah susah terkumpul karena selalu ada saja keperluan yang mendesak dan membutuh dana cukup banyak.

Seperti saat Bapak tiba-tiba harus masuk ICU karena penyakit jantungnya ditambah maag kronis. Tubuh Bapak mulai lemah. Melihatnya menahan sakit, rasanya kami tidak kuat. Sejak saat itu Bapak harus berobat terus-terus. Usia yang menjadikan Bapak sekarang sudah tidak punya penghasilan. Tenaganya memang tidak sekuat waktu masih muda. Untuk biaya hidup sehari-hari pun hanya mengandalkan pemberian anak-anaknya. Dengan kondisinya seperti itu tidak mungkin membiarkan dia bekerja lagi.Biarlah Bapak menikmati masa tuanya, mungkin kini giliran kami untuk berbakti kepada orang tua.

Sebagai anak, tidak mungkin aku membiarkan Bapak harus menahan sakitnya. Alhamdulillah suami selalu mengikhlaskan apabila Bapak butuh biaya untuk berobat. Biarlah tabungan untuk impian kami itu harus berkurang, karena apalah artinya yang kami punya kalau orang tua kami tidak ikut menyaksikan dan menikmati.Untuk biaya Rumah Sakit dan perawatan Bapakku memang memerlukan biaya tidak sedikit, tabungan kami bahkan tabungan untuk pendidikan anak-anak pun terpakai.

Bagi kami saat itu bagaimana supaya Bapak bisa bertahan hidup, karena bagaimana pun kita bisa seperti ini tidak lepas dari do’a dan kerja keras orang tua. Apalagi untukku hanya Bapak, orang tuaku yang masih hidup karena Ibu sudah lama meninggal saat aku masih kecil. Penyesalan belum bisa berbakti pada Ibu jangan sampai terulang kepada Bapak. Biarlah saat ini kesehatan Bapak yang utama karena rezeki masih bisa dicari membahagikan orang tua buat kami saat ini segalanya. Aku dan suami selalu berkeyakinan bahwa rezeki itu adalah Hak Allah. Allah pasti akan menggantinya dengan yang jauh lebih baik dari arah yang tidak disangka-sangka.

Melepas lelas setelah seharian bekerja biasa kami lakukan senja hari. Obrolan kami saat itu adalah rencana cuti suami. “Jadi Abah sudah mengajukan surat cuti?”tanyaku membuka obrolan. “Iya, Mi. Abah entah kenapa ingat terus sama mbok’e di kampung.”jawab suamiku. “Ya sudah bah, pergi saja. Tapi maaf ummi sama anak-anak kali ini tidak bisa ikut. Abah tahu kan kita udah mulai masuk semester lagi.”aku pun melanjutkan pembicaraan. “Padahal ummi sudah kangen banget sama mbok’e, kenapa mboke tidak tinggal disini saja. Daripada disana mbok’e tinggal berdua dengan kakak Abah”. Aku benar-benar tulus mengucapkan hal itu, karena aku sudah menganggap mertuaku itu seperti ibuku sendiri, walaupun kami jarang bertemu tapi aku dan Ibu mertua cukup dekat.

“Abah nanti ummi titip sesuatu ya buat mbok’e, dan tolong sampaikan salam juga Ummi!”. Suamiku keheranan, “Memang apa Mi?”. aku mencoba menatap suamiku lembut, “Tapi ummi minta maaf sebelumnya kalau ummi lancang. Abah kan tahu disana harta mbok’e banyak sekali. Tapi ummi akan sedih apabila dari sekian hartanya itu tidak bisa dia bawa apabila nanti sudah meninggal.”suamiku semakin kelihatan bingung. “Abah, dalam Islam itu harta yang bisa kita nikmati atau rezeki itu apa yang kita makan, kita pakai dan yang kita gunakan dijalan-Nya. Bisa berupa sedekah,zakat,wakaf termasuk ibadah haji. Dan yang terkahir inilah harta yang akan kita bawa sebagai bekal kita di akhirat.”Aku menjelaskan.

”Iya sih mbok’e pernah bilang. Mbok tuh dari dulu mau pergi ke tanah suci tapi Bapak keburu meninggal. Dan sekarang mbok’e sudah tua apa mungkin dia mampu pergi kesana?”terang suamiku. Ya sudah nanti coba abah bicarakan sama mbok’e disana.”yakin suamiku.

Aku dan anak-anak kemudian mengantar suamiku ke stasiun Kereta Api. “Hati-hati ya Bah, titip salam buat mbok’e dan keluarga disana.” aku pun mencium tangan suamiku. Sebenarnya berat sekali melihat keberangkatan suamiku, bukan karena aku harus berpisah sementara dengan suamiku tetapi aku kembali tidak bisa ikut silaturahmi ke Madiun.

Keesokan paginya aku menerima pesan dari suamiku, bahwa pesanku telah dia sampaikan. Ternyata mbok’e antusias sekali, dia sangat ingin pergi ke tanah suci. Chat kami berlanjut mengingat usia mbok’e yang sudah menginjak usia lebih dari 90 tahun itu dan tenaga mbok’e yang mungkin sudah tidak sekuat dulu. Ibadah haji/umroh lebih kepada ibadah fisik.”Tapi apa mbok’e kuat bah?” tanyaku. “InsyaAllah selama dia ada yang mendampingi” jawabnya. “Oh ya Alhamdulillah. Jadi bagaimana apa mbok’e mau menunggu lama.karena untuk haji sekarang harus antri. “Sekali lagi aku bukan tidak mempercayai Kuasa Allah tetapi jujur aku sangat khawatir dengan kondisi kesehatan mbok’e sekarang.”Ya nanti abah coba diskusi lagi dengan mbok’e dan keluarga disini.”terang suamiku.

Akhirnya setelah kami mempertimbangkan segala hal dan berdiskusi dengan keluarga di Madiun, kami memutuskan untuk pergi Umroh saja dulu. MasyaAllah, diantara sekian banyak anaknya yang berjumlah 11 orang, mbok’e memilihku dan suamiku untuk menemani beliau selama di Tanah Suci. Tentunya biaya keberangkatan berasal dari Ibu mertuaku . Ternyata mbok’e sudah mempersiapkan sejak dulu biaya keberangkatan ke sana, hanya saja menunggu moment dan seseorang yang mau menemani selama di sana. Karena Bapak mertua sudah terlebih dahulu dipanggil Sang Khalik, jadi mbok’e bingung berangkat ke sana dengan siapa. Sungguh di luar dugaanku, tanpa disangka-sangka aku bisa pergi beribadah Umroh “gratis” sekaligus mendampingi mertuaku selama di sana.

***

Kami segera mengurus keperluan dan mengubungi travel Umroh yang terpercaya. Alhamdulillah semua terasa dimudahkan oleh Allah. Sampai akhirnya tanggal 19 Januari 2018 kami bertiga berangkat ke sana untuk 10 hari kedepan. Selama di Tanah Suci kami mendapat banyak sekali hal yang membuat kami lebih bersyukur dan merasa kecil sebagai makhluk-Nya. Kenikmatan ibadah begitu terasa. Dan yang membuat aku lebih bersyukur adalah aku mash diberi kesempatan untuk berbakti kepada orang tua meskipun itu mertuaku sendiri. Walau disana aku dan suamiku harus bergantian menjaga mbok’e karena memang tenaganya sudah tidak terlalu kuat. Terutama saat menjalankan rangkaian ibadah Umrah seperti Thawaf dan Sa’i kami harus bergantian mendorong kursi roda dan tetap menjaga mbok’e dar desakan orang-orang selama di sana. Namun aku dan suami merasa semua seperti dipermudah sehingga kami bisa pulang ke tanah air dalam keadaan sehat wal’afiat.

****

Ternyata Allah adalah sutradara terbaik untuk hidup kita. Selama kita yakin akan Kekuasaan-Nya tidak ada hal yang tidak mungkin bagi-Nya. Sepertinya inilah hikmah yang aku dapatkan saat aku berusaha berbakti kepada orang tuaku, Allah membalas-Nya melewati Ibu mertuaku. Bagiku baik itu orang tua kandung, maupun orang tua dari suamiku, mereka adalah sama-sama orang tuaku yang harus selalu aku jaga dan menghormatinya. Bagiku ini adalah anugerah yang luar biasa, bisa beribadah sekaligus berbakti kepada Ibu mertuaku tanpa mengeluarkan biaya. Kisah ini aku bagikan bukanlah untuk pamer/riya, namun mudah-mudahan menjadi inspirasi dan media dakwah. Karena keikhlasan maupun penyakit hati itu yang tahu adalah Allah dan orang itu sendiri. Intinya teruslah berbuat baik dan lakukan segala sesuatu sebaik mungkin, biarlah Allah yang menilai dan membalas-Nya.Wallahu A’lam Bishowab..

(Pengalaman mengikuti Seminar Nasional pada Hari Guru Nasional Nasional 2017)

Sempat merasa menyerah untuk berhenti menulis setelah beberapa kali mengikuti lomba kepenulisan selalu saja mengalami kegagalan, puncaknya saat mengirimkan abstrak untuk seminar 2 ternyata saya tidak lolos. Padahal sebelumnya tulisan-tulisan saya selalu menghiasi kolom pendidikan di surat kabar cetak maupun online dan karya yang telah dibukukan bersama. Namun ketika mengikuti beberapa lomba kepenulisan masih saja belum bisa membuahkan hasil. Satu pelajaran yang saya dapatkan bahwa “diatas langit masih ada langit” kita jangan puas dengan hal yang telah diperoleh karena masih banyak yang harus kita pelajari dan orang lain sudah jauh berkarya dibanding kita. Intinya jangan pernah berhenti belajar dan seperti ilmu padi semakin berisi semakin merunduk, tak ada yang pamtas kita sombongkan di dunia ini.

Setelah lumayan vakum dalam dunia kepenulisan, harapan mulai muncul setelah diumumkannya peserta yang lolos seleksi untuk mengikuti seminar 3 dalam rangka Hari Guru Nasional. Harapan yang sudah pupus seakan kembali hidup namun cukup menimbulkan kebingungan. Bingung harus dimulai darimana dan apa saja yang akang dituangkan dalam isi makalah dengan waktu yang diberikan panitia kurang dari 1 minggu saja.

Dengan berbekal semangat akhirnya siang malam di tengah persiapan pernikahan adik yang tanggalnya bertepatan dengan puncak Hari Guru Nasional saya mulai mengerjakan makalah. Kerangka makalah yang telah disusun sebelumnya sebagai bahan kalau terpanggil di Seminar Nasional 2 mulai dikerjakan dengan mengolah data yang ada. Kesibukan persiapan pernikahan adik di rumah menambah beban ingatan belum lagi anak-anak dan kegiatan belajar mengajar di sekolah. Pengerjaan makalah yang hampir saja terbengkalai akhirnya sedikit demi sedikit mulai dilakukan walau harus mencuri waktu di tengah kesibukan dan peran di rumah sebagai Ibu Rumah Tangga dengan dua anak masih usia balita.

Pertolongan Allah pun datang lewat beberapa teman yang dengan kerelaan hati bersedia membantu kebingungan saya. Berbekal pengalaman di Seminar Nasional 1 dan 2, mereka tidak segan membagi ilmu dan pengalamannya. Akhirnya makalah yang berjudul “Membangun Generesi Literat melalui Sinergi Pendidikan Sekolah dan Masyarakat” berhasil diselesaikan dalam waktu 4 hari karena deadline yang diberikan panitia dari sejak pengumuman sampai batas akhir memang singkat. File makalah berhasil dikirim pada pukul 23.00 benar-benar pada menit terakhir pengiriman.

Ternyata hal itu belum berkahir karena peserta terpanggil pun masih harus menyetorkan bahan presentasi dalam bentuk powerpoint dan membuat poster terkait isi makalah.lagi-lagi semua mesti dikerjakan segera mungkin karena dalam undangan, pelaksanaan Seminar Nasional 3 dilangsungkan dari tanggal 23 s.d 26 November 2016 di Jakarta .

Bersama dua orang guru dari Kota Tasikmalaya yaitu Bapak Alam Bahtiar dan Bapak Resha Hadisucipto, kami memutuskan naik pesawat terbang ke Jakarta karena selain lebih cepat, itu juga sebagai bukti dukungan kami dengan adanya bandara yang baru beroperasi di kota kami. Jadwal penerbangan yang direncanakan pukul 11.35 WIB ternyata mengalami delay sampai 5 jam dan kami pun harus menunggu di bandara. Walau dipastikan kami akan telat mengikuti pembukaan yang direncanakan pukul 14.00 WIB, kami berusaha tenang dan segera berkoordinasi dengan pihak panitia. Alhamdulillah panitia memberikan kesempatan dan kebetulan pembukaan pun diundur menjadi pukul 19.00.

Akhirnya pukul 17.00 pesawat baru berangkat dari kota Tasikmalaya dan sampai dengan selamat pada pukul 17.45 di bandara Halim Perdana Kusuma. Perjuangan untuk sampai di Hotel Ambhara tempat berlangsungnya Semnas 3 ternyata belum juga mulus. Ibu kota Indonesia ini memang terkenal dengan kemcacetannya. Oleh karena itu, pukul 19.45 WIB kami baru sampai di Hotel Ambhara dan segera mengikuti pembukaan Semnas 3. Selesai pembukaan berdasarkan kelas, panitia menugaskan setiap ketua kelas untuk membagi peserta menjadi pemakalah atau pemoster. Dan saya memilih untuk menjadi pemakalah di kelas B bersama rekan sekamar yang berasal dari Semarang Ibu Edwiga Rika Febriliyanti M,Pd. Selain ramah, bu Rika begitu saya memanggilnya mirip sekali wajahnya dengan Mbak saya yang berada di Madiun jadi serasa mempunyai saudara.

Hari kedua Semnas, pagi-pagi kami harus segera presentasi bagi pemakalah dan untuk pemoster mereka harus sudah memajang poster-poster terbaiknya di sekeliling ruangan kelas. Pak Beja selaku Ketua Kelas B segera melakukan pengundian kepada pemakalah yang akan tampil. Saya mendapat kesempatan tampil keempat dan otomatis berada di Grup Pertama tampil dengan 4 pemakalah lainnya yang tampil di depan Guru-guru hebat se-indonesia. Bagi saya ini adalah pengalaman pertama yang mengesankan dan berharga dalam hidup saya. Dengan sedikit gugup dan dalam waktu 5 menit saya harus mempresentasikan makalah saya, walau keteteran akhirnya berhasil juga saya presentasi.

Makalah saya berisi tentang pergerakan saya dalam mewujudkan masyarakat literat dengan membangun sinergi tri komunitas pendidikan di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat. Makalah ini juga mencakup hasil yang telah dan ingin dicapai dengan adanya literasi serta wujud sinergitas antar tri komunitas literasi tersebut. Dengan diakhiri pertanyaan dari tanah Papua dengan perbedaan medan dan sosio kultural Indonesia yang seharusnya bukan menjadi hambatan untuk menyebarkan virus literasi di lingkungan terdekat.

Pemakalah demi pemakalah tampil satu per satu dengan sangat baik. Menurut saya semua hebat dan menginspirasi. Setelah semua pemakalah tampil, tibalah giliran pemoster memaparkan isi posternya masing-masing. Para pemoster tak kalah semangatnya menanggapi setiap pertanyaan penilai (peserta pemakalah) dan semuanya menurut saya layak berada di Seminar Nasional 3 ini dan menjadi terbaik.Kegiatan inti di hari kedua ini juga diisi dengan penilaian dan masukkan dari para narasumber juga penilaian dari tiap peserta untuk 3 pemakalah dan pemoster terbaik menurut mereka masing-masing. Terakhir penyampaian pesan dan kesan perwakilan dari peserta di kelas B. saya diberikan kesempatan pertama menyampaikan bahwa buat saya berada di Seminar Nasional ini serasa telah mengelilingi Negara tercinta. Betapa tidak sungguh pengalaman luar biasa berada diantara guru-guru hebat seluruh Indonesia dengan berbagai karakter dan kekhasan daerah masing-masing khususnya dalam dunia pendidikan. Berbeda-beda tetapi satu tujuan yaitu meuwujudkan pendidikan Indonesia yang lebih baik. Selain itu yang terpenting selain kita mendapat ilmu dan pengalaman, kita juga bisa menambah silaturahmi dan persaudaraan.

Puncak kegiatan Seminar Nasional 3 adalah pada Hari Guru Nasional yang dirasakan di Gedung Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI bersama 1000 Guru dan Tenaga Kependidikan seluruh Indonesia dan Mendikbud Prof. Muhadjir Effendy beserta jajarannya. Lagi-lagi ini moment istimewa buat saya hadir di tengah-tengah warga pendidikan Indonesia. Selain mengikuti upacara peringatan HGN, Kita juga berkesempatan untuk mengunjungi pameran produk-produk pendidikan dan kebudayaan tentunya dengan merchandise yang menarik dan bermanfaat. Peringatan HGN juga diisi dengan hiburan dan pemberian penghargaan kepada pemenang simposium kepala dan pengawas sekolah, lomba Penulisan Naskah, lomba Inovasi Pendidikan Karakter, lomba Inovasi Pembelajaran dan Pengelolaan Satuan Pendidikan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat serta tentunya pengumuman pemakalah dan pemoster terbaik di tiap kelas pada seminar nasional 3 ini.

Saat panitia memanggil nama saya sebagai salah satu pemakalah terbaik rasanya tidak percaya dan tentunya bahagia sekali serta bersyukur kepada Allah SWT. Penghargaan ini bisa saya hadiahkan untuk keluarga, sahabat, rekan guru dan seluruh guru/dosen saya di HGN ini. Tanpa mereka saya tidak bisa seperti ini dan tentunya semua berkat kekuasaan Allah, Dia yang memampukan saya yang belum bisa dan masih banyak kekurangan ini. Alhamdulillah. Kita pun bersalaman dan berfoto bersama Bapak Mendikbud.

Sebelum acara Perayaan HGN berakhir, sebagian peserta harus ada yang sudah pulang dikarenakan jadwal pesawat ke daerahnya, namun untuk yang belum kebagian jadwal masih bisa menginap di Hotel. Satu sisi Semnas ini membuat saya susah move on namun satu sisi saya ingin segera pulang karena hari terakhir di Jakarta ini bertepatan dengan pernikahan adik saya tercinta. Jadi satu sisi bahagia dengan diraihnya sebagai pemakalah terbaik namun sedih juga karena tidak bisa menghadiri akad pernikahan adik di Tasikmalaya.

Dengan menyisakan kenangan berharga saya kembali ke Tasikmalaya dengan pesawat lagi-lagi mengalami delay walau sekitar 1 jam namun yang penting saya bisa kembali dengan selamat dan tentunya dengan membawa oleh-oleh terindah buat semua.. Buat teman-teman seminar nasional 3 Terima kasih atas kebersamaanya dan semuanya terutama silaturahmi, ilmu dan sharing pengalamannya. Mudah-mudahan Tuhan mempertemukan kita kembali dengan niat demi kemajuan pendidikan di Indonesia….

Lain lubuk, lain ikannya. Lain padang lain belalangnya. Lain daerah lain pula bahasa daerah atau bahasa Ibunya. Bahasa merupakan salah satu identitas suatu budaya daerah maupun negara. Bahasa merupakan alat komunikasi seseorang dalam menyampaikan sesuatu baik secara lisan maupun tulisan. Indonesia merupakan salah satu negara yang terdiri dari berbagai budaya dan suku bangsa Bahasa ibu disini adalah bahasa yang digunakan oleh orang tua atau lebih luasnya bahasa yang digunakan oleh leluhur maupun nenek moyangnya terdahulu. Seiring dengan perkembangan zaman dan era globalisasi penggunaan bahasa daerah seakan mulai tergerus zaman. Anak-anak zaman “Now” mengaku lebih bangga menggunakan bahasa diluar bahasa ibunya bahkan karena dianggap lebih menguntungkan mereka lebih merasa hebat tatkala sudah cas cis cus menggunakan bahasa Interansional atau bahasa asing.

Dan tatkala para generasi muda sekarang sudah mulai melupakan bahasa Ibunya maka tak dapat dihindari bahasa yang mulai ditinggalkan itu hanya tinggal nama dan menunggu kepunahan. Terdapat sangat banyak bahasa daerah di Indonesia. Situs www.ethnologue.com, sebagaimana dilaporkan di situs Fakultas Sastra Universitas Leiden, Belanda (http://www.let.leidenuniv.nl), mencatat bahwa ada 7.000 bahasa di dunia, dan 700 bahasa terdapat di Indonesia. Namun, tidak semua bahasa daerah tersebut berstatus aman. Berdasarkan data Badan Bahasa, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, ada 11 bahasa daerah yang menyandang status punah.Tidak cuma itu, 2 bahasa daerah lain masuk kategori kritis 19 bahasa daerah lainnya berstatus terancam punah

Bahasa daerah merupakan salah satu unsur kebudayaan nasional yang dlilindungi oleh negara berdasarkan penjelasan UUD 1945 Pasal 36 Bab XV. Fungsi bahasa daerah sendiri adalah sebagai lambang kebanggan dan identitas daerah selain tentunya sebagai alat penghubung antarwarga di daerah tersebut. Bahasa daerah juga bisa digunakan sebagai bahasa pengantar di beberapa Sekolah Dasar pada tingkat permulaan untuk memperlancar pelajaran Bahasa Indonesia dan mata pelajaran lainnya.

Hal lain lagi yang membatasi penggunaan bahasa daerah itu berhubungan dengan dunia pekerjaan. Sudah jarang bahkan tidak ada lagi perusahaan yang memasukkan para karyawannya memiliki kemampuan berbahasa daerah kepada tenaga kerjanya. Para pencari kerja malah dituntut untuk mampu menguasai bahasa asing. Oleh karenanya anak-anak khususnya pelajar dan mahasiswa lebih mengutamakan untuk belajar bahasa asing daripada mendalami bahasa Ibunya.

Sebagai bangsa yang besar dengan keragaman budaya, tentunya kita tidak menginginkan apabila bahasa warisan nenek moyang masing-masing punah begitu saja karena tidak adanya generasi yang mau melestarikannya. Sebagai generasi penerus belumlah terlambat untuk kita kembali menggelorakan semangat penggunaan bahasa daerah dalam berkomunikasi setidaknya dengan sesama suku bangsa masing-masing. Masing-masing daerah memilki ciri khas dan kekayaan bahasa sendiri. Jika satu makna saja memiliki beberapa kata, tentunya betapa kaya bahasa daerah yang kita miliki.

Hal kecil yang bisa kita lakukan untuk melestarikan bahasa daerah sebagai bahasa Ibu antara lain:

1) Senantiasa sisipkan penggunaan bahasa daerah dalam kehidupan sehari-hari minimal dengan keluarga sendiri dan lebih luasnya dalam kehidupan bermasyarakat yang satu daerah (homogen). Anak yang dibesarkan dalam dua keluarga beda daerah masih bisa menerapkan bahasa daerah dengan menerapkan salah satu bahasa Ibu dari daerah Ayah maupun daerah ibunya terutama ketika lingkungan anak tersebut masih berada pada daerah yang sama dengan salah satunya.

2) Sekolah sebagai lingkungan formal dan lingkungan kedua anak, meski dianjurkan untuk menggunakan bahasa Indonesia dalam pembelajarannya, harus tetap memasukkan bahasa daerah sebagai bahasa penunjang maupun berupa muatan lokal sekolah. Selain itu, diadakan lomba berbau daerah yang banyak menggunakan istilah-istilah kedaerahan seperti olahraga tradisional maupun Apresiasi Bahasa dan Sastra Daerah (ABSD) misalnya : lomba membaca sajak (Puisi Sunda), membaca dongeng, membaca dan menulis aksara daerah dan tari kreasi daerah setempat serta masih banyak lainnya. Hal ini selain mampu melestarikan keberadaan seni budaya daerah juga sebagai kampanye untuk mengingatkan generasi penerus untuk selalu bangga dengan budayanya sendiri khususnya penggunaan bahasa daerah.

4) Bukan hanya memasukan dalam kurikulum sekolah, Dinas Pendidikan maupun dinas lainnya terkait melalui kebijakan pemerintah daerah bisa menyelenggrakan kegiatan dalam menghidupkan kembali budaya daerah setempat terutama bahasa dengan mencanangkan satu hari untuk seluruh jajaran dan pelajar setempat menggunakan bahasa daerah masing-masing.

5) Lingkungan masyarakat khususnya Pemerintah Daerah sebagai pemegang kebijakan tertinggi di daerahnya memegang peranan penting dalam melestarikan bahasa daerah. Selain bersifat mandiri, Pemda juga bisa merangkul dan bekerja sama dengan pegiat budaya daerah atau tokoh masyarakat daerah setempat untuk mengadakan kegiatan dalam rangka melestarikan bahasa daerah.

Walau bagaimanapun Bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan bangsa yang Bhineka ini lahir dari berbagai bahasa seluruh daerah di Indonesia itu sendiri. Sudah selayaknya sebagai warganegara maupun warga masyarakat kita tidak akan lupa dengan sejarah ini. Tanggal 21 Februari yang UNESCO canangkan sebagai Hari Bahasa Ibu Internasional hendaknya denantiasa dijadikan moment untuk mengingatkan masyarakat dengan bahasa Ibu sebagai bahasa pertama yang mereka peroleh dan nenek moyangnya gunakan. Moment ini diharapkan dapat berlangsung setiap tahun guna memajukan keanekaragaman budaya dan bahasa dunia. Diharapkan dengan peringatan hari bahasa ini setiap individu, lembaga, dan pemerintah dapat melakukan hal-hal yang bermanfaat bagi pelestarian dan kelestarian bahasa ibu di setiap negara, khususnya melalui pendidikan, dengan mengenalkan bahasa ibu/daerah sejak dini kepada anak-anak agar bahasa ini tidak punah, karena mereka adalah generasi penerus bangsa.

Menguasai berbagai bahasa asing itu memang hebat namun lebih hebat lagi jika bahasa daerah sebagai Bahasa Ibu pun mereka kuasai. Hendaklah hal ini selalu ditanamkan kepada generasi penerus bahwa Bangsa yang besar ini lahir dari keberagaman salah satunya dengan adanya bahasa daerah dari setiap suku bangsa. Betapa kayanya negeri kita, dan bahasa Ibu merupakan salah satu warisan terbessar dari para pejuang dan pendiri bangsa ini. Jangan malu menggunakan bahasa Ibu sebagai identitas. Mempelajari dan tetap mengunakannya merupakan salah satu upaya untuk melestarikan warisan berharga nenek moyang.

Literasi baca-tulis harus ditanamkan sejak dini dari mulai lingkungan terkecil. Pembiasaan

Literasi baca-tulis merupakan keterampilan yang bisa dilatihkan dengan pembiasaan sejak dini. Hal ini dapat terwujud dengan adanya sinergi Tri Pusat Pendidikan yakni keluarga, sekolah dan masyarakat.

Labbaika Allohumma Labbaik…

***

****

(Pengalaman mengikuti Seminar Nasional pada Hari Guru Nasional Nasional 2017)

Hal kecil yang bisa kita lakukan untuk melestarikan bahasa daerah sebagai bahasa Ibu antara lain:

Literasi baca-tulis harus ditanamkan sejak dini dari mulai lingkungan terkecil. Pembiasaan

Literasi baca-tulis merupakan keterampilan yang bisa dilatihkan dengan pembiasaan sejak dini. Hal ini dapat terwujud dengan adanya sinergi Tri Pusat Pendidikan yakni keluarga, sekolah dan masyarakat.

Labbaika Allohumma Labbaik…

***

****

(Pengalaman mengikuti Seminar Nasional pada Hari Guru Nasional Nasional 2017)

Hal kecil yang bisa kita lakukan untuk melestarikan bahasa daerah sebagai bahasa Ibu antara lain:

Hey there, I'm EMA!

Keseruan Mengasah Literasi di Yogyakarta

Keseruan Mengasah Literasi di Yogyakarta

Pentingnya Kecakapan Literasi Baca-Tulis Abad ke-21

Pentingnya Kecakapan Literasi Baca-Tulis Abad ke-21

Kurikulum 2013 dan Muatannya

Kurikulum 2013 dan Muatannya

Berbakti kepada Orang tua Mengantarkanku ke Tanah Suci

Berbakti kepada Orang tua Mengantarkanku ke Tanah Suci

Indonesiaku dalam Seminar 3

Indonesiaku dalam Seminar 3

Melestarikan Bahasa Ibu sebagai Salah satu Kekayaan Bangsa

Melestarikan Bahasa Ibu sebagai Salah satu Kekayaan Bangsa

Author Info

Video Of Day